CÁCERES, 3 (EUROPA PRESS)
La ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, ha señalado como retos de España la actualización y modernización del sistema educativo, lograr que los jóvenes estudien “más allá” de la etapa obligatoria, y seguir impulsando la FP, que “está de moda”.
Tras defender que la Educación es la base “más importante” desde la que abordar el modelo de país que se quiere “hoy y mañana”, y reconocer que cuando se habla de este sector se generan “debates intensos” que a su juicio son “positivos”, ha incidido en que España en esta temática tiene “muchos” retos y “todos ellos fundamentales”.
En todo caso, se ha centrado en tres, el primer de ellos la importancia a su juicio de “actualizar” y “modernización” del propio sistema educativo, algo en lo que el Gobierno central está impulsando una reforma educativa que “busca el nuevo aprendizaje basado en competencias”.
El objetivo, así, es que los jóvenes “no sólo acumulen contenidos, conocimientos sino de que tengan esa capacidad práctica de ponerlo a la práctica frente a situaciones y problemas de los más actuales”, según ha desgranado la ministra durante su intervención este lunes en Cáceres en la mesa ‘Creando futuro: empresa y educación’, dentro del XXV Congreso Nacional de la Empresa Familiar 2022.
Como segundo reto, Alegría ha considerado también “fundamental” mejorar y ampliar el cuerpo de formación técnica y el número de jóvenes que acaban la enseñanza obligatoria y que amplían su formación “más allá” de esta etapa, en tanto que en esta materia “hay que mejorar notablemente los porcentajes”.
De igual manera, como tercer reto, la ministra ha defendido como “fundamental” seguir impulsando en España la Formación Profesional, que “hoy está de moda”. “Venimos de un contexto y una situación de país donde se veía la FP de distinta categoría, pero hoy viendo el interés que está generando en los jóvenes y el tejido productivo nos está ayudando a que cada vez más jóvenes opten por esta formación”, ha destacado.
Pilar Alegría ha anunciado, también, que este año escolar comenzará una prueba piloto en Infantil y Primaria en todos los colegios de España denominado ‘La Escuela 4.0’, para fomentar “todavía más” el lenguaje del siglo XXI, el computacional, la robótica, “para que se trabaje desde los 3 años hasta la educación Primaria” a través de los auxiliares de Programación.
LEY DE FP
Por otra parte, sobre la Ley de Formación Profesional (FP) en España, la ministra ha considerado que esa norma “justifica una legislatura”, por la “calidad” de la formación que se ofrece, por el empleo “estable y bien remunerado” que propicia, y por la “flexibilidad” que facilita en materia formativa.
En este punto, tras recordar que se trata de una ley que nace de un “amplísimo consenso” político y con los agentes sociales, sindicatos, el tejido productivo y las CCAA, y defender que “las leyes que perduran en el tiempo nacen de un consenso”, ha destacado también la “conexión fluida, directa” del sector público y el privado que está permitiendo la Formación Profesional que está siendo impulsada en España
Con ello, y ante el reto de “ensanchar y mejorar” la formación de los jóvenes, ha incidido en que casi 1,1 millones de jóvenes estudian Formación Profesional en España, unas cifras “históricas” en el país aunque “todavía lejos de lo que representa la FP en la UE”, por lo que ha defendido la importancia de seguir aprovechando los fondos comunitarios que están llegando a España para “mejorar” la FP.
Durante su intervención, Pilar Alegría también ha considerado que hay que seguir haciendo un “esfuerzo” en la formación de profesorado para atender la “demanda” actual de FP en España, así como continuar incidiendo en el “compromiso” empresarial para impulsar la FP Dual.
UNIDAD
Por otra parte, en otro momento de su intervención en la mesa redonda la ministra de Educación ha destacado la evolución en materia educativa experimentad en las últimas décadas en España.
“Cuando hablamos de la educación en el país es verdad que tenemos todavía retos y objetivos que conseguir, pero hemos sido capaces de andar a una velocidad y una solidez mayor que la que lo han hecho otros países”, ha espetado.
Así, ha recordado que en 1977 “sólo” había un 8 por ciento de personas que estudiaban Bachillerato en España, mientras que actualmente la escolarización en el país es de prácticamente el cien por cien, y en titulados universitarios el registro se sitúa por encima de la UE.
En este punto, ha defendido la importancia del trabajo conjunto y desde la unidad entre las administraciones públicas y el tejido productivo para “mejorar” la educación de los jóvenes en España, toda vez que es necesario tener “una buena educación para tener una buena competitividad y sobre todo para tener una buena sociedad”.
“Es verdad que tenemos camino todavía por recorrer, pero creo que estamos en un momento y una coyuntura donde todos nos encontramos unidos para mejorar la educación, la formación de los jóvenes porque nos interesa por supuesto a las administraciones públicas pero también a la empresa y al tejido productivo” porque nos va a todos tener una buena educación para tener una buena competitividad y sobre todo tener una buena sociedad”.
OTROS PARTICIPANTES EN LA MESA REDONDA
A su vez, como moderador de la mesa redonda, el presidente del Grupo Sesé, Alfonso Sesé, ha defendido la empresa familiar como uno de los elementos de fomento del empleo vinculado a la educación.
Ha destacado también los valores de las empresas familiares para perseguir “la máxima excelencia”.
Mientras, la presidenta de la Fundación Empresa Familiar de Castilla y León, Rocío Hervella, ha señalado la importancia de que el apoyo a la FP y FP Dual sea “efectivo”, y ha señalado estos sectores como necesarios para “formar futuro”.
De igual modo, ha destacado que “Castilla y León ya tiene más alumnos de FP que de Bachillerato”, gracias a programas como, por ejemplo, las 84 aulas de emprendimiento donde los empresarios familiares plantean contenidos a través de una plataforma; el proyecto ‘Empresa familiar en las aulas’; y gracias también a la colaboración “muy activa” de centros profesionales de alumnos y de empresarios familiares que dedican su tiempo dando “un paso adelante”.
Mientras, el presidente de KPMG en España, Juan José Cano, ha considerado que es “fundamental” que la administración pública, el sistema educativo y las empresas se impliquen en la formación.
En este sentido, ha afirmado que la formación y la educación suponen un “camino con varias etapas” pero que debe contar con una continuidad cuando se alcanza el ámbito laboral.
De su lado, el consejero delegado de Santander España y responsable Regional de Europa, Antonio Simôes, ha señalado que la materia prima “más importante” es el conocimiento, y ha incidido en que la suya es “la empresa privada que más invierte en Educación Superior”, así como ha apoyado a más de 790.000 personas en los últimos 25 años, bajo el convencimiento de que la educación “es el motor del progreso”.
Asimismo, como retos, ha afirmado que hay que promover la empleabilidad, cerrar la brecha digital, y fomentar la formación continua.
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